2024年浙江省“百人千场”名师送教活动在白水洋镇中心校开展

2024年4月23日，由浙江省中小学教师培训中心主办，临海市教师进修学校和临海市白水洋镇中心校共同承办的浙江省教育厅2024年“百人千场”名师送教活动在白水洋镇中心校开展。临海市第四教研区全体语文和数学教师汇聚一堂，共享盛宴。

活动伊始，全体教师汇聚一堂，举行开班仪式。

临海市白水洋镇中心校詹秀珠老师执教《跳水》。詹老师整堂课设计了“故事情节我来理”“危险情节我来品”“化解危机我来析”“思维过程我来写”由浅入深、有梯度的四个核心学习路径板块，牢牢抓住语文要素，教学过程优化整合，教学流程简洁清晰、联系紧密，展现了教学设计的特色创新之处。

湖州市安吉县乐三学校省派名师肖秋平老师执教《青蛙卖泥塘》。肖老师采用改变教学顺序的策略，通过“最佳创编小组”这一挑战性任务，引导孩子们深入文本，发现老牛和野鸭的交流智慧，感悟青蛙的美好品质。孩子们在“玩中学，玩中思，玩中创”，课堂精彩纷呈。

瑞安市安阳实验小学省派名师张碎莲老师执教《自相矛盾》。张老师的课堂，活跃、高效。学生思维的活跃于反复诵读中可见——在读准字音，读好停顿，读懂文义的过程中，学生体悟揣摩“路人”和“楚人”的内心，思维不断生发，向纵、向深、向厚发展。张老师的教学，学有方向，学有方法，课堂难点得到了扎实有效的落实。张老师的课堂，读、写、说皆有评价标准，课堂的高效在学评一致中可见一斑。

三位教师分别进行说课，杭州市临平区临平第一小学省派专家章桂芳老师对上午的三节课进行了点评，赞赏了教师教学活动中的亮点，并就一些值得改进之处提出了独到的见解，在场教师受益匪浅。

下午由省派专家章桂芳老师带来讲座《思辨性阅读与表达学习任务群下的单元整组教学例谈》。章老师指出目前语文课堂存在三大问题，并围绕着思辨性阅读与表达学习任务群的认知、实施、梳理以及评价四个方面展开叙述，帮助老师们直观理解“如何激发学生思维”，鼓励老师们在今后的课堂上多加一些有思维含量的内容，从而提升孩子们的核心素养。

在数学组，白水洋镇中心校王慧慧老师执教的《折线统计图》一课，从生活实际“临海最高气温变化情况”出发，激发学生学习的兴趣。王老师充分利用生活化素材，始终围绕“临海最高气温”这组数据进行观察、比较、分析，并根据变化趋势进行预测、联想，发现事物之间是有关联的。使学生对折线统计图的认识由“描述数量的多少”正式向“预测与决策”转变，培养学生数据意识和数据分析观念，体会到统计在生活中的价值。

杭州市余杭区东塘中心小学省派名师林月峰老师执教的《鸡兔同笼》简约而不简单，一个“想”让学生感悟到思考的重要性，“想”完以后，再用不同的方法呈现出来——凑数、列表、画图、假设，让学生体会解决问题策略的多元化，继而勾连起不同方法之间的内部联系，感悟假设才是不同方法中共同的核心，感悟数学方法的“理”。

杭州市学军小学省派名师周英老师执教《年月日》，周老师以学科知识为切入，以学科能力为目标，以适切的学材为支架，以多元的评价为导向开展教学。周老师利用丰富的学具，通过创设考古的情景，以小组合作的形式，提高了学生的综合能力。周老师的课立足当下，展望未来，让学生初步感受实与史，形成良好的时间观念，提高了学生的学科素养。

三位教师分别进行说课，杭州市学军小学省派专家张军林老师对上午的三节课进行了点评，赞赏了教师教学活动中的亮点，并就一些值得改进之处提出了独到的见解，在场教师受益匪浅。

下午由省派专家张军林老师带来讲座《思维与思想：核心素养落地的关键》。张老师指出，思维是思考的基础，是思考的推动力。他马云办阿里巴巴的念头和卖鞋的故事两个例子，来强调一个人的思维方式不同，对同一事物的判断也迥异。因此，学生的思维层次不同，教师应给予不同嘉许，并要学会等待，课堂上多给予学生“顿悟”的时间和空间，认可学生解决问题的方法，方法没有优劣，只有合适不合适。

教育是一场永不停歇的旅程。名师的引领为该校老师的教学指明了方向，未来的教育之路，期待有更多的智慧之花得以绽放！