【校园文化建设】嘉兴一中：追踪发展脉络 寻求精神源泉

现代学校的核心竞争因素就是文化，学校文化是造就名师名生名校的重要因素。学校要立足于办学思想，以文化管理提高管理效益。“用文化引领学校发展”，打造嘉中文化品牌，是一代代嘉中人不懈的追求。深入探究学校文化的历史，追踪学校文化的发展脉络，寻求学校文化的精神源泉，在继承的基础上结合新课程改革背景努力创新，谋求学校文化建设及其发展的新出路。　　

嘉兴一中自建校以来，尤其是2002年百年校庆之际喜迁新址，更为注重学校文化建设。嘉兴一中作为未来社会精英的摇篮，确定了“为了每一个学生的未来发展”的办学理念，培养学生获得幸福的能力，为学生未来的幸福人生奠基。着意构建并逐步完善学校核心价值观与精神文化、物质文化、制度文化以及行为文化，打造嘉中文化品牌。

作为百年名校，学校早已确定了校训、校歌、校徽、校标等，形成自己独特的文化核心价值观，体现嘉中人的精神风貌。上世纪三十年代学校形成了“成德达才”的校训，写入了浙江省立嘉兴中学的校歌，明确了学校培养德才兼备的高素质人才的目标。2002年百年校庆之际，原教育部长、校友何东昌为母校题写了“心怀祖国，服务人民，发扬优良传统，精心培育全面高素质的人才”的寄语，与“成德达才”的历史传统不谋而合。现今，我们发扬传统、立足现实，以“成德达才”为目标，着力培养具有良好的道德品质、深广的认知思维、专精的能力素质、高雅的艺术情趣、博大的情感胸怀的全面高素质人才。如今，嘉兴一中与时俱进地提出“省内领头，全国一流，世界知名的特色示范高中”的办学目标。　　

嘉兴一中在挖掘百年嘉中历史积淀、继承名校优良传统的同时，结合新的时代新的要求，着力打造校园精品文化，使学校成为一个多元开放、情趣四溢的成长乐园和精神家园，“为了每一个学生的未来发展”。

1.以文化人，追求共同基础上的高水平差异化发展。

(1)根据新课程和社会发展的要求，提出学生在校三年要实现的八项目标，即：确立一个适合自身发展的志向，养成种良好的学习和生活习惯，总结一套自主学习的科学方法，凸现一门自己的强势学科，制作一件综合实践活动的优秀作品，练就一口流利的英语口语，掌握一项网络或通用技术，精通一样喜爱并终身受益的体艺活动项目等。这八项目标促进了学生在共同基础上的高水平差异化发展，让学生获得知识、身体和心灵的发育与成长，获得全面素质、实践能力和创新精神的锻造，从而为个性发展奠定基础。

(2)确定培育“教养学子”的德育目标，使学生能真正成为有理想、有教养、有智慧、会学习、会做人、会做事的“教养学子”，让学生在规范下张扬个性，在规则下自由、快乐地生活。加大细节德育重视力度，努力创造并抓住契机教育学生成为“守时之人”、“守纪之人”、“守信之人”、“保洁之人”、“涵养之人”、“节制之人”、“清新之人”、“儒雅之人”。

2.课程育人，构建新型的嘉中文化特色课程体系。

(1)嘉兴一中课程以大课程观的先进教育理念为指引，以把学校办成“省内领头、全国一流、国际知名”的目标为导向，紧紧围绕“为了每一个学生的未来发展”的办学理念，通过学校课程结构体系的设计实现学校“成德达才”的培养目标。牢牢把握基础性、选择性和实践性的基本原则，富有开创性地提出了德育渗透、四才课程、十二类别的“一德四才”选修课程体系。

“一德四才”，以“德”为先：“一德”既是确保学生“四才”能够服务于祖国、服务于人民、引领文化大繁荣大发展的基本，又是学生“四才”提升的内驱力的来源。“四才”的具备通过“才智课程”、“才能课程”、“才艺课程”和“才情课程”来培养，四大课程分别对应学生认知思维的拓展、能力素质的提升、艺术情趣的培育、情感胸怀的积淀。

在对学校四大领域课程内涵界定的基础上，将学校十二类课程按照主要培养方向与要求的差异，分别纳入四大课程体系，作为学生具备“一德四才”的途径最终实现把嘉中学子培养成明晓道德、善于修养道德、不断丰厚美德的道德高尚之人，人人成才、人尽其才、才华杰出的全面高素质人才的目标。

(2)必修课程校本化，分层教学培育英才。

对必修课程校本化二次开发。根据分层教学要求把握学科内容的难易度，特破模块局限、进行模块间的整合，根据课程改革要求改进课堂教学方法与教学管理，对国家和苏教版教材进行二次开发，发挥集体智慧，优化整合，完成必修课程校本化教学设计，发挥教师、学生的课程建设主体性作用。

根据不同的教学目标、教学内容、教学对象，因材施教，为学生自主学习创造良好条件。高一开始实施分班分层教学：根据学生的兴趣特长、学习能力组建文理科特长班级(1个“文科特长班级”、2-3个“理科特长班级”)，高一下学期开始实行文理科分班，高三组建“自主招生辅导班”等，实施分班分层教学，实现学生自主发展，培育学科特长生。

(3)加强国际教育交流，培养国际化人才。

丰富“国际情怀”类校本选修课程。在已有的“走进欧洲”“英语小导游”等选修课基础上，根据教师特长和学生需要，加大“国际情怀”类校本选修课程力度，了解西方文化，认识中西文化差异，培养具有国际竞争力与开阔视野的现代化人才。

加强国际教育交流，与美国科罗拉多大学、英国圣安德罗斯大学、日本立命馆大学、韩国延世大学、加拿大多伦多大学等国外著名大学签定“优质生源基地”协议，使学生顺利进入国外名校深造，培养具有全球视野，通晓国际规则的国际化人才，以便更好地服务于祖国发展建设。组织学生出国开展夏令营活动，并接待来自世界各地的国际夏令营，举办中澳英语村，加强国际文化交流。

设立国际部。融合国际先进的教育理念，引进国际先进教育元素，吸纳国外课程优质的资源，结合学校学科优势，完善学校的课程结构。引入美英课程，研究课程体系、各学科的课程结构以及课堂教学的组织等，探索出一套既符合中国学生，也符合外国学生学习的，吸引外国优秀教师前来执教的课程体系。

(4)利用课程资源，挖掘特色课程文化。

利用学校自身资源开设特色活动。嘉兴一中办学历史悠久，历代嘉中人以“成德达才”为己任，学校文化积淀深厚，校友资源丰富。组织高一年级全体学生开展“踏周总理足迹，访嘉兴一中旧址”天目山寻根活动，更好地继承和发扬“艰苦朴素，勤奋好学”的嘉中精神;一中校友不乏“两院院士”、各界精英，充分利用校友资源，成立“嘉兴一中校友讲师团”为师生作讲座。

多彩的社团活动纳入校本选修课程。学生社团是一中学生根据自己的要求，以共同的理想、积极的兴趣为动机，为了实现自身的发展而自由结合的青少年群众性团体。充分利用好学生社团，开发学生的潜能，培养学生的特长，使每位学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。目前，学校共有29个社团，其中17个社团如五彩螺文学社、清芬阁读书社、模拟联合国进入校本选修模块。

依托本地高职院校资源开发开设选修课程。嘉兴市区高职院校众多，学科专业涵盖广。嘉兴一中与嘉兴学院、嘉兴职业技术学院、嘉兴科技工程学校等本地高校联系紧密，依托其丰厚资源，联合开发“专业发展指导”、“演讲与口才”、“管理与沟通”、“商务礼仪”等“职业技能类”选修课程。

3.拓展实践文化领域，培养学生创新和实践能力。

(1)拓展社会实践领域，积极开发校内外教育资源，组织丰富多彩的系列实践教育活动，根据学生不同年龄特点安排不同专题活动，引导学生走上社会，感知文化，提高学生的实践能力。

(2)加强心理健康教育，成立心理研究会和心理互助小组，加强对学生心理健康、人生规划、职业生涯的指导，让学生学会正确地对待挫折、成功、父母、同学、老师、升学等，培养良好的心理素质。

4.拓宽校园文化渠道，为学生个性成长搭建舞台。

(1)成立丰富多彩的学生社团。五彩螺文学社、原点数学社、汐草动漫社、爱心环保社、模拟联合国、健美操队、篮球队、合唱队、舞蹈队、铜管乐队、“稀饭”乐团、电视台、广播站等社团丰富的活动内容，陶冶学生的情操，提升学生能力。

(2)精心组织形式多样的主题活动。开展体育节，展示学校群众性体育活动成果;举行科技节，展示学生的奇思妙想;举行艺术节，发挥学生的才艺;开展军训活动，锻炼学生的意志;进行天目山寻根之旅，缅怀学校的光荣历史。

(3)展现多姿多彩的班级文化。班级是学生学习生活的主阵地，通过“特色教室评比”、“晒晒我们的班级”、校运会班级特色入场、优质班会课评比等活动搭建班级文化活动平台，以团结奋进、积极向上的班级文化，促进优良班风、学风的形成，增强学生归属感和班级凝聚力。

(4)开设学术讲座，成立嘉中讲坛，邀请知名专家、学者、作家、校友以及本校优秀教师为学生作学术讲座，拓展学生精神成长的空间，为成长中的学生提供精神养料。

(5)组织学生赴美国、英国、澳大利亚、俄罗斯、日本、新加坡以及北大、清华、复旦等名校开展夏令营活动，并接待来自世界各地的国际夏令营，每年举办中澳英语村，丰富学生个性，拓展学生视野，培养学生的国际意识。

“为了每一个学生的未来发展”，嘉兴一中构建先进的精神文化，形成强劲的向心力和凝聚力;完善学校制度文化建设，确保学校有序高效运行;推进物质文化建设，营造优良的校园环境;打造多样教师文化，促进教师专业发展……

嘉兴一中校园文化建设以师生为主体，具有深厚底蕴、时代特征、健康向上的价值观念、思维方式和行为规范，让全体嘉中人在学校能获取先进的思想观念、良好的行为习惯、高雅的文化素养，从产生心理愉悦、情感共鸣，形成较强的向心力和凝聚力，把学校建设成师生共同成长的乐园。