“学习困难门诊”能否真正解决“学习困难”？

“我家孩子什么都好，就是学习不好，一说起上学就浑身不舒服”“做作业拖拖拉拉，做事心不在焉，有时一分钟只能写5个字，写出来的笔画也都是乱的”……今年6月起，随着高考中考和暑假陆续到来，河南省儿童医院保健科学习困难门诊外，日常围满了前来就诊的孩子和家长。他们手中拿着厚厚的诊断资料，在候诊室外来回踱步。

汪昌莲   “学习困难门诊”别成“病急乱投医”之所

“学习困难门诊”一号难求的背后，是孩子和家长旺盛的需求及因“学习困难”带来的种种焦虑。事实上，医院开设的“学习困难门诊”和家长眼中的“学习困难”问题，并非同一个概念。家长们大多是从孩子的学习习惯、学习态度等方面来看待孩子在学习中遇到的难题，而医生更多是从医学角度来进行客观分析判断。

对于家长来说，不能把孩子的“学习困难”都当成“病”，更不能寄希望于仅仅通过药物来改善孩子“学习困难”的“症状”。如果因为孩子学习成绩没能达到预期，就盲目去看“学习困难门诊”，甚至希望借此能立马提高成绩，达到“学渣秒变学霸”的神奇功效，那只能是走入另一个误区。

贺  成     孩子学习困难，更需家长平日“解难”

细心的人不难发现，现实之中有些被家长认为存在学习困难的孩子，实际上并没有问题，他们只是受不恰当的教育方式或不合适的学习环境影响，没有保持理想的学习状态。比如，有的家庭给孩子安排的学习负担太重，孩子没有运动和玩耍时间；有的家长与孩子沟通方式简单粗暴，导致孩子丧失自尊心和自信心；有的学校突然更换任课老师，孩子难以适应新的教学方式，并由此产生畏难和厌学情绪。事实上，据不完全统计，在学习困难门诊就诊的孩子中，约1/3存在情绪和精神心理障碍，如“学校适应障碍”“焦虑抑郁”等。

凡此种种，足可见要解决孩子学习困难，更需家长平日“解难”。具体说，家长要着眼于细微的日常教育，多关注孩子的学习状态，调整教育方式，学会和孩子沟通，尽可能给孩子提供舒心的学习环境，帮助孩子发挥出潜能。和睦的家庭关系、轻松的家庭氛围、良好的教育方式，是治疗学习困难的重要环节，也是真正的药方。

唐传艳     学习困难门诊切莫“困”在误解里

值得思考的是，当前学习困难门诊广受追捧，究竟有多少是真需求，又有多少属于虚火？家长把该门诊当作“提分神器”，甚至在追求完美等心理影响下，将成绩暂时下滑的孩子也带去该门诊就诊，如此就会导致这类门诊的诊疗范围被泛化。另一方面，不排除有医疗机构将此类门诊当作赚钱的好门道，在跟风增设学习困难门诊的同时，还对学生来者不拒，若如此，将导致学习困难门诊出现功能异化。

学习困难门诊开设的初衷或许是值得肯定的，但社会上对这类门诊的错误认知也应受到重视。若想防范这类门诊被“困”在误解里，就得为学习困难门诊制定更加细致的诊疗规范，并广为宣传与学习困难相关的疾病知识，从而避免有人错把它当成提分或赚钱的工具，确保学习困难门诊成为医教融合的好载体。

龙敏飞     学习困难门诊走红，可参考但不可迷信

学习困难门诊到底是灵丹妙药，还是噱头？这有待观察，但一些常识却是显而易见的。一方面，对孩子们来说，学习困难这一问题的存在，背后原因是多方面的，很难简单归因，这样的治疗门诊恐怕也很难“包治百病”；另一方面，一些孩子出现学习困难的问题，可以从心理学、医学等多重视角进行审视，有些问题的确可以通过科学的办法来解决。

对走红的学习困难门诊，可以相信其具备一定的专业性，但也没有必要盲目相信其是“灵丹妙药”。如果一个学习困难门诊可以搞定所有问题，那学习困难的孩子应该早就不存在了。以此审视可知，对有学习困难孩子的家庭来说，可以尝试去学习困难门诊治疗一番，对于诊断结果与评估报告，家长们可以参考，但不能盲目迷信，毕竟，家长才是最了解自己孩子的人。而且，很多问题的解决也不能操之过急，而应慢慢观察，找到根源，在爱的教育中去尝试解决。