工科女博士“文言文致谢”走红，文理融通式学霸多多益善

近日，浙江大学微信公众号发布了一篇特别的毕业论文致谢，洋洋洒洒千余字，全部用文言文写就，笔触细腻婉转、动情真诚。出人意料的是，执笔者并非文史哲专业出身，而是一名材料科学与工程学院的博士生。

　　© 浙江大学

这年头，学霸的“神迹”人们已司空见惯，这篇致谢显得有些与众不同：作者张敏在学业上选择材料学专业，在生活中写诗词、读古文，研究领域与日常志趣之间形成了一种反差感。

张敏的摘抄本（部分）

在很多人看来，试管与文学属于不同维度，理性的科学思维和细腻的人文情怀竟然可以兼得，打破了很多人对理工生的刻板印象。从这层意义上讲，社会公众对张敏的关注，或多或少反映了科学教育与人文艺术有些割裂的现实——在当下高度专业化、学科分类愈发严格的学术环境中，很多学生往往陷入“文理二元对立”的思维陷阱，要么专注理工，要么专注人文。而张敏则打破了这一界限，在科学研究和人文情怀之间自由切换，这种全面发展实属难得。

事实上，古往今来，无数杰出的贤达之士都在人文与科学之间游走穿梭。比如达·芬奇醉心于研究永动机，爱因斯坦热衷于拉小提琴，奥地利物理学家薛定谔同时也是一名著名诗人等。但现实中，“重科学轻人文”的倾向在教育领域时有抬头。在知识创新和社会发展日益依赖交叉学科、跨界融合的今天，单一学科的局限性日益凸显，愈发呼唤既有扎实的科学理性，又具有人文情怀的人才。如今正在进行的这轮新高考改革，就是在破除文理科的绝对分野，鼓励学生融通发展。

从学科规律来看，科学在左，人文在右，二者并非截然对立，而是相互依存、相辅相成的，根本上都是人类对真善美的不懈追求。

一方面，科学建立在严格的逻辑推理和实证观察之上，追求客观准确的认知。这种理性精神和求证态度，正是追求善美的前提和基础。

另一方面，人文关注“人之为人”的意义，探讨道德、伦理、审美等方面的问题。这些人性化的视角，反过来也滋养和塑造着科学本身。

可以说，科学与人文相互渗透、相互补充。我们应秉持更加开放、包容的态度，认识到这两大领域的内在联系，在实践中努力达成和谐统一。

值得欣慰的是，当前我国高等教育也在大力推进科教融合的改革，推动大学走出“文科生只懂文，理科生只懂理”的固有模式，不断探索突出学生全面发展的培养路径，一方面强化理工科学生的人文教育，提升他们的人文修养，让他们懂得艺术鉴赏、厚积人文底蕴；另一方面加强人文学科学生的科学思维培养，提高他们的逻辑分析能力和解决实际问题的能力。在此背景下，学文科的不妨关注下AI、高科技，提高自身的科学素养；学理科的也不妨将兴趣投向广域的事物，迸发出新的灵感。

纯粹的科学是冰冷的，缺乏人文的关怀；纯粹的人文又难以脱离科学的支撑。只有二者有机结合，才能最大限度地体现人类智慧的全貌，推进文明的进步。期待更多孩子能文理融通，成为张敏式的“跨界”学霸。