呵护孩子童年的前提是尊重

小学生课后玩“打烟牌”的游戏再一次进入大众视野并引发“制止还是引导”的大讨论。这距离上一次小学生玩萝卜刀、“盘手串”事件，似乎也不长。

　　“打烟牌”是什么游戏？孩子们将废弃烟盒制作成一张张“烟卡”，将“烟卡”放在地上，以空掌心击拍地面，“烟卡”被掌风击中翻面就算赢。

　　游戏本身没有什么争议，焦点就在于“当未成年人接触了香烟”。

　　成年人以“呵护孩子的童年”为由，“脑补”了一系列孩子因为“打烟牌”可能会对尝试吸烟产生催化作用，或是在搜集香烟盒的过程中会被动地“吸二手烟”导致埋下健康隐患，亦或是孩子聚在一起“打烟牌”上瘾会影响学习。

　　这样的结果真的会发生吗？湖南浏阳市道吾小学开展的一次“不止于游戏——记一张烟牌引发的一次德育活动”给出了答案。

　　当“打烟牌”出现在了校园，一边是孩子们热情高涨地较量着，一边是家长们忧心忡忡地要喊停，学校的做法是先给全体家长发了一封《致家长的一封信》。

　　信中客观陈述了孩子们在校内“打烟牌”的状态，并以教育人的身份对“游戏”“童年”两个关键词做了解释，也实事求是讲了“打烟牌”可能会衍生出的负面效应，同时给出了解决策略——学校将组织孩子们进行校园大讨论和辩论赛，让他们自己探讨出更和谐的游戏形式和让家长更安心的游戏方式，也希望家长和孩子讨论一下这个话题。

　　接着，孩子们讨论后也给校长回了一封信。

　　信中条理清晰地讲述了他们玩烟牌的理由，表达了对自由童年的渴望，也站在老师和家长的角度考虑到了“过度玩游戏会影响学习”，并表态只要给他们时间，一定能改正其中不合理的地方，请家长老师给予他们信任。

　　家长们也把回执填得满满当当，讲了顾虑，也讲了解决问题的建议，满纸语言平和、理性，没有剑拔弩张，只有理性探讨。

　　不得不说，学校的做法非常智慧，借“打烟牌”一事，以具象、透明的步骤抽丝剥茧般给大众上了一堂教育课，科普了一个重要的教育观点——何为“教育即生长”。

　　在整个过程中，学生、家长、学校平等对话，各自阐述立场和态度。这场以尊重为基础，以共情为基调的对话，一一打碎了网络世界里成年人们的“脑补”，它所要表达的是，尊重不分年龄，教育更不是说教，当问题发生时，除了看到问题，更应该关注的是人，哪怕这个“人”是不谙世事的稚子，也要蹲下身来倾听他们的声音。

　　看道吾小学孩子们写的信，他们完全明白成年人的担忧，也完全明白“作业写完了，才一起来玩烟牌”，甚至完全明白“要拒绝电子产品，就要找到其他可替代的东西”。

　　由此可见，成年人发出的“要引导好孩子”的担忧完全不必，说他们杞人忧天可能曲解了他们的一番苦心和好意，但他们“越俎代庖”的心理倒真的可以歇一歇，实在无谓营造“草木皆兵”的氛围，把孩子们束缚得过紧。

　　如若真要怪，倒不如怪为何“禁烟令”频频，仍有人“烟不离手”？真要追究“罪魁祸首”，把吸烟盒丢出来的成年人，给了小学生捡烟盒、玩烟牌的机会，岂不更该被痛批？

　　美好的童年与有趣的游戏密不可分，孩子们只有发现并沉醉于有趣的游戏，才可能拥有美好的童年，也才可能在自己感兴趣的世界里自由探索，开阔眼界，深化认知。

　　这就需要成年人能时刻尊重孩子，然后给予多一点的耐心、理解、宽容，不动辄“禁止”，不轻言“不行”，不居高临下，不放任不管。哪怕明知孩子走在错误的道路上，只要在可控范围内，让他们试错一下又如何？毕竟，只有看清了前方是断头路，孩子们才会知道要掉头重新寻路。

　　手串、萝卜刀、烟牌，这些被成年人诟病的玩物未来一定还会时不时在孩子们身边出现。成年人唯有学懂了“尊重”这一课，才能发挥出教育真正的功能，才能真正呵护好孩子的童年，也才是真的“为了孩子好”。

（记者  陈蓓燕）