莫让寒假实践作业催生“代做生意”

中小学生的寒假作业清单里总少不了几项实践作业：手抄报、做菜视频、小队活动PPT……有些要求还不低，比如明确了视频的像素、屏幕比例，还有的要求PTT需要不少于多少页等。孩子完不成或是做不了，就变成了“家长作业”，而一些家长因精力有限，就选择了借助外力。在不少电商平台上，“代做作业”成了热门生意，月销1万以上的比比皆是。

　　相比于传统的书面作业，实践作业确实复杂一些，无论是手抄报还是制作视频、PPT，都需要做大量的准备工作，特别是小学低年段的孩子，在完成这类作业时，大都需要父母的协助。也因此，不少家长觉得“太麻烦且意义不大”，选择花一点钱“外包”既便捷又能获得相对美观的成品，何乐而不为！

　　但学校布置实践作业的目的并非想要为难家长和孩子，而是希望假期里孩子能有足够的时间去观察生活、体验社会，充分感受探究的过程，做足准备，从从容容地完成实践作业。可部分家长显然没有领会到学校的苦心，也有部分学校过度注重实践作业的形式，正是这种认识的错位意外催生了“代做生意”。

　　有需求就有市场。“代做生意”之所以能产生甚至火起来，放任这种交易行为存在的平台肯定要被批评，主动为之的家长更难辞其咎。试想一下，低年级孩子在刚起步学拼音、数学口算时，假如速度慢、错误率高，哭着说“我学不会”时，会有家长“挺身而出”说“我帮你做”吗？家长一定是耐心教导，陪着孩子一遍遍读、一遍遍练，直到孩子熟练掌握为止。

　　反观实践作业，孩子一说“我不会做”，就有部分家长没了耐心，转头就“外包”，如此区别对待，孩子又怎能在实践的过程中提升思考、探究、动手操作等能力呢？并且家长的这一做法被孩子看在眼里，给出了错误的示范不说，还会令孩子对实践作业有所轻视，认为这类作业不必认真对待。

　　要从源头上杜绝“代做生意”，家长的态度固然重要，学校如何智慧科学合理地布置实践作业也至关重要。

　　首先，这类作业要能激发起大部分学生的兴趣，只有学生感兴趣，才会主动做、乐意做。学校不妨将这类作业设置得更开放一些，比如不限形式，允许爱画画的孩子用画作的形式呈现，动手能力强的孩子用自制作品的方式完成，热爱书法的孩子则可以将自己的探究作品浓缩到一张手抄报或书法作品里。

　　其次，这类作业需要各科教师群策群力，把多学科的知识融合到一项作业里，既减轻孩子假期的课业负担，也能让他们在玩中学。

　　最后，在评价方式上一定要尊重每一个孩子的付出，不以制作精美为唯一目标，倒不如在开学以后，把每个孩子的作品全都展示出来，让孩子们互相观赏借鉴，通过了解同伴的作业来审视自我的作业，老师再辅之以适当的引导，如此让孩子有切身体验，真正明白任何作业都需要自己完成，并相信只要付出努力一定能交出一份让自己满意的作品，这样慢慢就能让孩子树立起良好的作业观和诚信观。

　　慢工出细活，教育尤其如此。希望家长们能少一点功利性，对实践作业这类推进素质教育的抓手多点耐心和宽容，陪伴孩子一点一滴去完成；希望学校和老师多动一点脑筋，把这类作业布置得更有质量，在评价这类作业时多些包容，充分尊重和肯定每一名学生。多方一起努力，让实践作业真正成为孩子们喜欢且能帮助孩子们进步的良师益友。

　　这样一来，哪还会有“代做生意”的立足之地？

    （记者   陈蓓燕）