“有毒野史”伪装成教科书,谁来“排毒”?
近日,网上有多名家长举报,称孩子阅读的“课外历史书”《野史》掺杂大量恶俗网络用语,出版方还将该书仿照成教科书模样,“远看真假难辨,我还以为孩子真在看历史书。”在一家头部电商平台,该本《野史》商品链接的标题里带有“必修”“教科书”等字样,封面则印有“义务教育教科书”字样,开卷页还写着“见证那些不为人知的历史瞬间”等内容,粗略一看,会让人误以为真的是史书。被举报的《野史》在北京、上海、广东、湖南等多个省市均有销售。
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各种读物是孩子们健康成长的精神食粮,读到什么样的书,他们就会收获什么样的知识和思想。然而,这本《野史》纯属粗制滥造的产物:文字错误百出,如将“第一次世界大战”写成“第一次释界大战”;大量使用恶俗网络用语,如“梵高被网暴后患上‘玉玉症’,割手、割耳”等(注:“玉玉症”乃“抑郁症”的网络用语);故意歪曲历史,丑化历史人物,将严肃历史低俗化呈现……如此《野史》堪称“有毒野史”,只会毒害孩子。
不仅如此,这本《野史》还伪装成教科书销售,被不少网店标识为“中学教材热销第一名”。教科书是教师教学和学生学习之根本所在,承载着文化育人功能,其对于教育教学的重要性不用多言。基于学生对教科书的绝对信任,当“有毒野史”被伪装成教科书,它对孩子们的误导甚至毒害恐怕又加深了一重。难怪举报此书的家长发出质疑:这样的历史书究竟谁在生产?为何监管部门没有发现?希望相关部门彻查。
该不该面向中小学生出版野史读物,近年来也屡有争议。有正史必有野史,野史虽不是洪水猛兽,却有失严谨和准确,仅可作消遣之用。要让他人学习历史,就要讲究场合和对象。长期以来,一些景区、博物馆的导游热衷于大讲野史,给游客造成深深误导。针对该现象,不少地方出台相关要求,规范导游的讲解内容,增加历史文化内涵。中小学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,中小学生的历史知识储备不足,理性思维和辨别能力不强,过多接触野史会造成“不信正史信野史”的后果,纠正起来会很艰难。因此,必须警惕和防范“有毒野史”对青少年群体的危害,避免他们受到历史虚无主义的侵蚀。
对于面向中小学生的野史读物,社会各界都必须高度重视。学史应先学正史,家长和老师都应增强对历史读物的过滤筛选能力,在为孩子购买读物前,一定要自己先阅读,为孩子选择“良师益友”,杜绝“有毒野史”。在选书与阅读指导中,家长或老师若发现“有毒野史”,要及时向相关部门或媒体举报,以阻止它们继续兴风作浪。随着孩子长大,还要逐步引导孩子学会分辨有问题的历史读物,自觉远离问题内容。
相关部门更应在课外历史书领域“排雷”“排毒”。主动出击检查出版物市场,畅通举报渠道,引导家长和老师提供线索,及时发现并下架有问题的课外历史书,并加大处罚力度;及时通过媒体发布“问题课外历史书”典型案例,或建立“有毒历史读物”黑名单,使之彻底失去市场,给作者、出版社、书商以警示;把好学生读物准入关,尤其应适当抬高课外历史书的出版门槛,提高出版社违规成本;还可考虑对中小学生课外历史书进行明确界定,让约束“有毒野史”更具可操作性。
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