“自杀与学校无关”，荒唐至极的承诺书究竟是怎么出笼的？

近日，有网友通过社交平台反映，广东省梅州市五华县水寨中学要求所有学生签“承诺书”，承诺书中提到：“如果我出现自残、自杀的行为均与学校无关，我本人及家长或监护人不会以任何理由向学校及学校工作人员主张任何损失和赔偿，也不会干扰学校正常教学秩序”。

网传的“承诺书”内容

　　近年来，心理健康问题成为世界各国普遍面临的社会性难题，已逐渐从成人、职业群体扩展延伸至大中小学生群体，并呈现低龄化发展趋势。关爱青少年心理健康已成为社会共识，学校加强宣传教育固然是应有之义，但要求学生签“自杀与学校无关”的承诺书，未免荒唐至极，舆论为之哗然。

　　面对汹汹舆情，五华县教育局第一时间开展核查。经查，12月23日下午，该校组织开展“珍惜生命”主题班会，并现场签订含有不当内容的“承诺书”。该局责令学校立即收回已签订的“承诺书”予以作废处理，对学校负责人进行约谈并全县通报批评，要求学校通过多种形式向学生和家长解释说明。

　　事情的来龙去脉并不复杂，也没造成什么实质性影响，但这份奇葩“承诺书”究竟是怎么出笼的，却值得深思。

　　学校作为教育机构，其首要任务是为学生提供安全、健康的学习环境，并关注学生的全面发展，其中也包括心理健康。学生真的出了事情，即便签署了这样的“承诺书”，学校也不能置身事外。这种简单粗暴的做法，不仅忽视了学校在预防学生自杀方面应承担的责任和应采取的措施，还会给学生传递出一种“学校对自杀事件不负责任”的错觉，从而增加学生的心理负担，加深社会对教育的误解。

　　“自杀与学校无关”承诺书的奇葩是显而易见的，学校何以敢冒天下之大不韪，“明知其不可为而为之”？从奇葩“承诺书”的内容来看，学校或许有防范“校闹”的考量，但一纸承诺究竟能有多大用处，学校管理者应该心知肚明。以笔者之见，关键就在于形式主义思想作祟。

　　面对青少年心理健康问题，学校本应该采取一系列积极有效的措施，包括加强心理健康教育、提供心理咨询服务、建立危机干预机制等，还应该与家长、社会等多方合作，共同为学生的健康成长创造良好环境。开一次“珍惜生命”主题班会，现场签订一份“承诺书”，纯粹就是在完成任务而已。

　　值得一提的是，在心理健康工作中敷衍了事的情况，并非个例。几年前，上海家长爆料有学校给学生做了一份有关心理健康的调查问卷，但问卷中包含“最近一周，为了自杀，你的准备行动完成得怎么样”之类自杀准备等相关问题，家长质疑问卷的诱导性强，恐伤害孩子心理。

　　针对学生的心理健康调查问卷，怎么会出现这种奇葩问题？据查证，调查问卷中的部分问题，一字不改地来源于《Beck自杀意念量表》，而这一量表本身是国外学者编写的自杀意念测量工具，用于评估精神病人目前计划和希望自杀的强度、持续时间和具体特征。也就是说，这是给本身已经出现了心理和精神问题、需要救治的人群使用的测试表，该校竟然不加分辨地直接“复制粘贴”至中小学生心理调查问卷中，其“随意性”可想而知。

　　“珍惜生命”不应该沦为形式主义，预防学生自杀事件的发生，应该从“心”入手，绝不能寄希望于通过签署“承诺书”来推卸责任。奇葩“承诺书”和奇葩“问卷”，表现形式固然不同，但性质如出一辙，学校做“表面功夫”的形式主义做法，该被彻底清除了。